Tareas Nivel 2 de #gamificamooc

Mi análisis en formato "pechakucha" del marco MDA de la gamificación, que consiste en explicar las tres capas que se distinguen en el diseño de juegos: Mecánicas, Dinámicas y Estéticas (aesthetics):

Dinámicas:

Algunas de las palabras que más se relacionan con las dinámicas:

Motivación:
Mapa mental sobre los métodos y modelos de la motivación:

A raíz de lo expuesto en el curso, considero que la motivación intrínseca cuando hablamos de gamificación, surge principalmente de:

• Las expectativas que la comunidad tenga sobre el jugador. Aquí influye la autoestima y la satisfacción que da el reconocimiento social.
• La competencia con otros jugadores, la superación... para lo cual cobran importancia los puntos, niveles, etc.
• La necesidad: partir de situaciones o contenidos que el jugador perciba como relevantes.

Tipos de jugadores:

• Triunfadores: Necesitan superar los retos que se les pongan por delante.
• Exploradores: Son más creativos y no suelen seguir las normas.
• Socializadores: Buscan la socialización dentro de un grupo.
• Asesinos: Buscan su protagonismo obstaculizando el progreso de otros.

A continuación, dejo un meme relativo a la conducta del gamer explorador:

Análisis DAFO:

Presentación curso #gamificamooc

Hola. Me llamo Jose Antonio y soy profesor de ciencias en un centro concertado de Granada. Mi objetivo con este curso es tratar de aprender nuevas técnicas que sirvan para estimular mejor a mis alumnos. Espero encontrar buenos y abundantes ejemplos en los que inspirarme.

Aquí os dejo con mi avatar del curso. La verdad es que no se parece nada a mí, pero de momento es lo que hay, sobre todo si pasas de opciones premium. Lástima que los Voki se hayan puesto tan exquisitos en ese aspecto y ya no permitan su inserción en páginas web de forma gratuita.

¿Qué es la gamificación?
Básicamente consiste en incorporar elementos de juego en el aula. Esto no significa que las clases se conviertan en un juego en sí, sino que se hace uso de estrategias como la superación de niveles con diferente grado de dificultad, consecución de puntos, interacción social fomentando la competencia y la colaboración dentro de un equipo, emulación de situaciones épicas, etc. El fin de todo ello es plenamente formativo, fomentando un acercamiento más emocionante de los alumnos hacia el currículo.

¿Qué no es la gamificación?
No hay que confundir con el aprendizaje basado en juegos (GBL por sus siglas en inglés), donde el propio juego (digital o no) incorpora el aprendizaje de los contenidos y las herramientas para evaluar ese aprendizaje. El GBL de hecho es un método mucho más complejo, que requiere de un esfuerzo de programación mucho más intenso.
La gamificación tampoco se trata de simplemente jugar en clase. El juego no tiene fin formativo ni conecta con el curriculo.

Enlaces interesantes sobre gamificación
He hecho una recopilación de enlaces en Pinterest. Resulta especialmente estimulante la charla de Jane McGonigal sobre "Gaming can make a better world". También resulta muy útil el enlace a los "100 great game learning and gamification resources". La verdad es que es un listado bastante completo con recursos muy variados. Finalmente, destaco un proyecto gamificado que he encontrado sobre "Zombiología" que consiste en el aprendizaje de ciencias naturales de 3º de la ESO tratando de combatir una plaga de zombis.